Philosophie und Religion
Ab der 5. Klasse können die Schüler*innen zwischen den Fächern Religion und Praktische Philosophie wählen.
Religion
Cornelia Bösing
Fachschaftsvorsitz Religion (RE)
Der Religionsunterricht leistet einen wichtigen Beitrag zur ganzheitlichen Bildung und Persönlichkeitsentwicklung unserer Schülerinnen und Schüler. Er eröffnet einen Zugang zu grundlegenden Fragen des Menschseins, nach Sinn, Verantwortung und dem eigenen Platz in der Welt. Im Mittelpunkt stehen dabei sowohl die Inhalte des christlichen Glaubens als auch die Auseinandersetzung mit anderen Religionen und Weltanschauungen. Die Schülerinnen und Schüler werden dazu angeregt, ihre eigenen Überzeugungen zu reflektieren, unterschiedliche Perspektiven kennenzulernen und respektvoll miteinander ins Gespräch zu kommen.
Der Unterricht orientiert sich an den Lebenswelten der Lernenden und fördert eigenständiges Denken, Urteilsfähigkeit sowie die Entwicklung von Wertebewusstsein und sozialer Verantwortung.
Themen wie Gerechtigkeit, Frieden, Nachhaltigkeit und gesellschaftliches Zusammenleben spielen dabei eine zentrale Rolle. Als dialogisch angelegtes Fach bietet der Religionsunterricht Raum für Fragen, Diskussion und persönliche Standpunkte. Er unterstützt die Schülerinnen und Schüler dabei, Orientierung zu finden und eine reflektierte Haltung in einer vielfältigen und pluralen Gesellschaft zu entwickeln.
Praktische Philosophie (PP)
Elif Asena Raschel
Fachschaftsvorsitz Praktische Philosophie (PP)
Die Fachschaft Philosophie in der Sekundarstufe II der Kupferstädter Gesamtschule Stolberg legt besonderen Wert auf eine fundierte und differenzierte Auseinandersetzung mit grundlegenden Fragen des menschlichen Denkens und Handelns. Ziel ist es, den Schülerinnen und Schülern ein vertieftes Verständnis für philosophische Problemstellungen zu vermitteln und sie dazu zu befähigen, deren Bedeutung für ihr eigenes Leben sowie für die Gesellschaft zu reflektieren.
Im Zentrum des Unterrichts stehen klassische und moderne Fragestellungen aus den Bereichen Ethik, Erkenntnistheorie, Anthropologie und Staatsphilosophie. Dabei setzen sich die Lernenden mit zentralen Positionen bedeutender Philosophinnen und Philosophen auseinander und lernen, diese kritisch zu analysieren, miteinander zu vergleichen und in aktuelle Kontexte einzuordnen.
So wird deutlich, dass philosophische Fragen nicht losgelöst von gesellschaftlichen Entwicklungen betrachtet werden können, sondern bis in die Gegenwart hineinwirken. Ein besonderer Fokus liegt auf der Förderung der Urteilskompetenz: Die Schülerinnen und Schüler entwickeln die Fähigkeit, eigenständig philosophische Fragestellungen zu erschließen, Argumente logisch zu strukturieren und begründete Positionen zu vertreten. Dabei wird auch die Bereitschaft gestärkt, unterschiedliche Perspektiven nachzuvollziehen und in einen reflektierten Dialog einzutreten.
Methodisch orientiert sich der Unterricht an der Analyse philosophischer Texte sowie an der eigenständigen Entwicklung und Diskussion von Gedanken. Die Schülerinnen und Schüler erlernen ein präzises und strukturiertes Arbeiten, das sie dazu befähigt, komplexe Zusammenhänge zu durchdringen und verständlich darzustellen. Darüber hinaus bereitet die Fachschaft Philosophie gezielt auf die Anforderungen des Abiturs vor. Zentrale Inhalte werden systematisch erarbeitet und in größere Zusammenhänge eingeordnet, sodass die Lernenden Sicherheit im Umgang mit philosophischen Problemstellungen und Prüfungsformaten gewinnen. Mit diesem Ansatz leistet das Fach Philosophie einen wichtigen Beitrag zur Allgemeinbildung und Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler. Es stärkt ihre Fähigkeit, sich in einer komplexen Welt zu orientieren, verantwortungsvoll zu handeln und als reflektierte Mitglieder der Gesellschaft aktiv teilzunehmen.
